• 88 89 • profesorado de nuevo ingreso participó en el Curso Básico para un Profesor IBERO y 82 docentes asistieron a las jornadas de introducción centradas en calidad académica, acompañamiento institucional y vinculación con áreas de apoyo para favorecer su integración a la vida universitaria. Asimismo, se ofrecieron 32 cursos, talleres y conversatorios en modalidades presencial, virtual y autogestiva, con la participación de 316 docentes. Los espacios formativos abordaron temas relacionados con pedagogía ignaciana, tecnologías digitales, convivencia, derechos universitarios, metodologías activas, atención a la diversidad y construcción de ambientes de aprendizaje centrados en la persona. También se desarrollaron acciones específicas de formación disciplinar para 34 docentes del Departamento de Ciencias e Ingenierías y un taller de planeación didáctica por competencias dirigido a docentes del Área de Síntesis y Evaluación (ASE). Modos de proceder y vida comunitaria inspirados en la identidad ignaciana La coordinación fortaleció una cultura docente orientada al discernimiento pedagógico, el cuidado de las relaciones educativas y la atención a las necesidades contemporáneas del estudiantado. Destacaron dos proyectos estratégicos: INNOVA y la convocatoria Innovación de la Docencia. INNOVA integró siete cursos autogestivos relacionados con inteligencia artificial, pedagogía ignaciana, diseño de actividades de aprendizaje, metodologías activas, comunicación y convivencia en el aula, derechos universitarios y neurodivergencias, con la participación de 83 docentes. Por su parte, la convocatoria Innovación de la Docencia acompañó cinco iniciativas orientadas al aprendizaje significativo, creatividad y compromiso social, favoreciendo la generación de materiales, manuales y experiencias replicables en distintos contextos formativos. Colaboración para la incidencia En colaboración con las universidades del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) se organizó y sistematizó la 5ª Jornada de Formación Docente, integrada por 24 talleres, conferencias y conversatorios, con la participación de 589 docentes del sistema; el equipo de Formación Integral moderó 4 mesas académicas. Estas acciones fortalecieron el intercambio de experiencias, la reflexión pedagógica compartida y la colaboración interuniversitaria. La coordinación impulsó también la difusión de pensamiento pedagógico mediante la publicación de 11 artículos de divulgación y 2 artículos académicos en la revista Pasos. Organización sustentable y enfocada al servicio Se brindó acompañamiento individualizado a 72 docentes, fortaleciendo proEn colaboración con las universidades del Sistema Universitario Jesuita (SUJ) se organizó y sistematizó la 5ª Jornada de Formación Docente, integrada por 24 talleres, conferencias y conversatorios, con la participación de 589 docentes. cesos de mejora, apropiación pedagógica, atención a necesidades específicas y consolidación de prácticas docentes innovadoras. Coordinación de Gestión Curricular Calidad académica como pertinencia social La coordinación fortaleció la actualización y pertinencia de la oferta educativa mediante procesos de acompañamiento en el diseño y la evaluación curricular de programas académicos. Obtuvieron Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) las maestrías en Docencia, Innovación Educativa y Educación Inclusiva en modalidad no escolarizada, así como la Especialidad en Derecho Fiscal y Derecho de la Empresa. Asimismo, avanzó el diseño virtual de la Maestría en Derecho Público y Constitucional, y la actualización de la Licenciatura en Innovación y Gestión de Emprendimiento. Como parte de los procesos de mejora continua, se realizaron evaluaciones intermedias de los 25 planes de estudios de licenciatura implementados en Otoño 2023, recuperando más de 2,300 respuestas de estudiantes y docentes. La información fue sistematizada y utilizada para el diseño de planes de mejora, identificación de necesidades comunes y construcción de rutas de seguimiento académico. También se realizó la planeación del proceso de evaluación para los programas que iniciaron en Otoño 2024. Modos de proceder y vida comunitaria inspirados en la identidad ignaciana La coordinación fortaleció procesos de reflexión académica orientados a una formación flexible, pertinente y centrada en las necesidades actuales del estudiantado, promoviendo una comprensión crítica de los cambios contemporáneos en educación superior. Colaboración para la incidencia Se socializaron análisis sobre tendencias en educación superior y prácticas curriculares flexibles en órganos colegiados como el Colegio de Directores, Comité Académico, equipo de Planeación Institucional, Comité de Preparatorias y espacios académicos departamentales, fortaleciendo el diálogo institucional sobre innovación y sostenibilidad educativa. Organización sustentable y enfocada al servicio La coordinación participó en la implementación institucional del Modelo de Evaluación del Aprendizaje (MODEVA) como parte de la Comisión de Evaluación del Aprendizaje y el Subcomité Institucional del Área de Síntesis y Evaluación (ASE), contribuyendo al fortalecimiento de mecanismos de evaluación, seguimiento y mejora académica.
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