48 invierno 2015, primavera 2016 Como se puede apreciar, el plan de estudios está estructurado de manera horizontal en siete ejes de formación: Teoría e historia, Expresión, Tecnología, Contexto, Gestión, Síntesis y Área de Reflexión Universitaria (ARU). La estructura curricular se apoya en cada eje de formación para cumplir con la misión y visión de la UIA Puebla aplicando en cada asignatura la filosofía ignaciana. Así, este marco conceptual tiene como objetivos, en cada ASE, cierto nivel de desarrollo que va avanzando en complejidad de elementos implicados en cada proyecto y grado de independencia de los alumnos para su resolución. En el primer nivel, ASE I, en el desarrollo de los proyectos presentados por los alumnos se busca lograr la independencia de éstos para el avance de la fase de investigación del proceso de diseño; en el segundo nivel, ASE II, el punto de partida es la aplicación de las capacidades adquiridas hasta el momento en un contexto real con énfasis en la responsabilidad social; y en el tercer nivel, ASE III, se pretende lograr la independencia total del alumno durante todo el proceso de diseño. Para lograr este planteamiento es necesario establecer criterios claros, que a su vez consideren el proceso global de formación de los alumnos a lo largo de los ocho periodos planteados en el plan ideal, de manera que transversalmente se puedan ligar contenidos entre materias y propicien la generación de conocimiento en los estudiantes. En este trabajo se presenta la estructura que se utiliza para el cumplimiento de los objetivos del ASE II, es decir, la forma en que se desarrollan las actividades de aprendizaje en la asignatura Proyectos VI de Diseño Industrial. Ilustración 2. ASE I, ASE II y ASE III en el Programa de Diseño Industrial. rúbricas 10 | area de síntesis y evaluación ibero puebla. proyectos en contextos reales
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