Rúbricas XVII Perfil docente basado en la opinión de los estudiantes... 80 81 Rúbricas XVII Retos y perspectiva de la Educación Media Superior en Universidades Jesuítas El proceso evaluativo debería ser visto como una acción positiva para elevar la calidad de los cursos y, por lo tanto, del proceso de enseñanza/aprendizaje y de todos los actores que lo componen, pero, esencialmente, estudiantes y docentes. En este sentido, el presente artículo tiene como fin presentar el perfil de docente con base en la opinión de los estudiantes o Student Evaluations of Teaching (set, por sus siglas en inglés) de la Prepa Ibero Puebla (pip). Para conocer más a fondo este tema se recurrió a los conceptos planteados por Gómez y Gómez (2008) sobre el tipo de docencia del Siglo XXI respecto a la profesionalización representada en los conocimientos disciplinarios, conocimientos pedagógicos, conocimientos contextuales y conocimientos técnicos. Asimismo, se llevó a cabo el análisis de cinco artículos de autores especialistas en evaluación de la docencia a partir de la opinión de los estudiantes. Por último, es presentado el desarrollo metodológico del perfil docente con base en la opinión de los estudiantes, donde se describen sus propósitos y opiniones, y el procedimiento que derivó en un análisis de contenido con 30 atributos (ver Tabla 1), del cual se elaboró el perfil docente mediante la aplicación de un cuestionario en escala Likert para que los alumnos pudieran realizar la evaluación del desempeño docente de los profesores de la pip. Tabla 1 Atributos generados con la opinión de los estudiantes de la pip Atributos 1 Sabe interactuar con los estudiantes con una actitud positiva 2 Muestra una actitud asertiva con los estudiantes 3 Transmite con facilidad sus conocimientos para la comprensión de los alumnos 4 Es paciente ante las dudas de los estudiantes 5 Se muestra compasivo ante las dificultades que puedan surgir 6 Es creativo e innovador para generar un proceso dinámico de aprendizaje 7 Transmite respeto hacia los estudiantes y sus compañeros 8 Tiene comprensión del contexto en el que se encuentran los alumnos 9 Trabaja colaborativamente con los alumnos 10 Denota dominio en los contenidos temáticos 11 Genera ambientes de diálogo 12 Es organizado en la planificación de sus clases 13 Es responsable en el ejercicio docente 14 Es seguro de sí mismo al transmitir sus puntos de vista 15 Es justo al evaluar 16 Ejerce la docencia con vocación 17 Realiza retroalimentación oportuna para la mejora del proceso educativo 18 Inspira con el ejemplo a sus estudiantes 19 Ejerce su profesión con honestidad 20 Es puntual al entregar evaluaciones 21 Es flexible ante la dificultad de abordar todos los contenidos 22 Presta atención al desarrollo de las clases 23 Es mediador para la resolución de problemas en el aula 24 Procura un clima armónico durante la clase 25 Es autocrítico ante el error propio 26 Sigue con coherencia los rasgos a evaluar 27 Es dinámico durante el desarrollo de la clase 28 Es consciente de las necesidades pedagógicas de sus alumnos Fuente: elaboración propia. Foto: Wikimedia Commons
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