Rúbricas XVII El proceso de lectura en la educación media superior... 136 137 Rúbricas XVII Retos y perspectiva de la Educación Media Superior en Universidades Jesuítas únicamente de socialización y el escaso apoyo por parte de los padres de familia que desdeñan la lectura, viéndola como una actividad poco redituable. La Preparatoria Ibero Puebla proporciona una educación de calidad en donde el discente aspira a una educación de excelencia con base en los conocimientos que en el aula adquiere y en la excelencia como sinónimo de éxito, de crecimiento humano, de profundidad; encontrándose el magis al servicio del que aprende y de los otros. Adolfo Nicolás, SJ explica que “creemos que cuando utilizamos la palabra magis (=más), que habrán oído mil veces, magis no es magis de éxito, es magis de Cristo, es magis de persona, es magis de servicio, de entrega, de responsabilidad” (2013, párr.14). Para ello, la misma institución se ha preocupado porque, a través de los textos, se aleje a los y las estudiantes de una lectura mecánica, lo que debe implicar, forzosamente, un camino en el que ellos y ellas reafirmen los cuatro niveles que se pretenden reforzar en la Educación Media Superior; es decir, en el nivel ejecutivo, serán capaces de conocer y utilizar el lenguaje a través de un código oral y escrito en el reconocimiento y el empleo de las palabras, frases y estructuras textuales; en el nivel funcional, podrán responder a las exigencias que la vida cotidiana les plantea al otorgarle un pensamiento lógico creativo para el reconocimiento y solución de problemas; en el nivel instrumental, la lectura les otorga las herramientas necesarias para obtener, procesar, sintetizar y reconstruir la información necesaria para acceder al conocimiento de otros; mientras que el nivel epistémico o de lectura crítica conduce al discente a una práctica de evaluación constante en donde debe reforzar, cuestionar y afianzar la acumulación de información y, también, la transformación del pensamiento. Con todo esto, los alumnos de la Preparatoria Ibero Puebla culminan la etapa media superior con un proceso de lectura en el que reafirman su aprendizaje; pero, además, aprenden a leer para aprender, para pensar, para disfrutar, para obtener información, para abstraer ideas y formular su propio criterio. El reto que se tiene, una vez que el estudiantado se ha incorporado a las aulas, es que, a través de la lectura, encuentre una forma de resolver problemas, de comprender el mundo, de acercarse al conocimiento, de establecer relaciones interpersonales, es decir, no solamente se trata de leer por leer, sino de lograr que se lea de forma autónoma y crítica. A manera de conclusión, se puede establecer que la adquisición de la competencia lectora y el aprendizaje es una vinculación dicotómica. Por un lado, aprender a leer y desarrollar las competencias lectoras, en los estudiantes de la Preparatoria Ibero Puebla, es una tarea ardua en la que participan tanto docentes como discentes; puesto que la imbricación entre ambas actividades dará como resultado el aprendizaje significativo permite al estudiante acceder al conocimiento de forma crítica. Por el otro lado, el alumno fortalece el proceso del pensamiento y de la generación de un conocimiento que sirva de manera personal, y también que ayude al mismo protagonista a desarrollar el magis logrando así formar personas para los demás. - Referencias Alarcón Pérez, L., J. Fernández Pérez y M. Figueroa Lozada. (2006). “La problemática de la lectura en el bachillerato”. Graffylia, 6: 193-202. Encuesta. (11 de marzo de 2022). “Retos educativos durante la pandemia de covid-19: una encuesta a profesores de la unam”. Recuperado de: https://www.revista.unam.mx/2020v21n3/retos_educativos_durante_la_pandemia_de_covid_19_una_encuesta_a_profesores_de_ la_unam/ Gallegos Vargas, J. L. (2021). “Leer en preparatoria: qué se lee y bajo qué perspectiva se busca que se lea”. Recuperado de: https://repositorio.iberopuebla.mx/handle/20.500.11777/4922 Nicolás, Adolfo, SJ. (17 de octubre de 2013). “La educación en la Compañía de Jesús”. Recuperado de: https://www.flacsi.net/noticias/p-adolfo-nicolas-sj-la-educacion-en-la-compania-de-jesus/ ONU. (24 de octubre de 2021). “covid-19: El número de niños con dificultades para leer aumentó”. Recuperado de: https://news.un.org/es/ story/2021/03/1490142#:%7E:text=B%C3%BAsqueda-COVID%- 2D19%3A%20El%20n%C3%BAmero%20de%20ni%C3%B1os%20 con%20dificultades%20para%20leer,al%20cierre%20mundial%20
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