Rúbricas XVII Entre el nivel superior y el básico... Rúbricas XVII Retos y perspectiva de la Educación Media Superior en Universidades Jesuítas 10 11 Palabras clave: Preparatoria. Educación. Redes. Positivismo. Porfiriato. Neoliberalismo. - Resumen Christian Baudelot y Roger Establet (1975) sostuvieron que en el sistema educativo francés —y en la mayoría de los sistemas educativos— coexistían dos redes de escolarización a las que denominaron “Red Primaria Profesional” y “Red Secundaria Superior”. En México esa división en el modelo educativo se expresa en la existencia de los niveles básico y superior. En el tránsito de una a otra red o nivel opera un proceso de selección y el punto de inflexión es la educación media superior. En nuestro país este grado educativo, también conocido como educación preparatoria, nació en la segunda mitad del siglo XIX, en el contexto de la República Restaurada y el Porfiriato. En aquellos momentos históricos, dicha educación se ubicó como parte del nivel superior. Casi siglo y medio después de su nacimiento, durante el Neoliberalismo, la educación media superior pasaría, debido a su carácter de obligatoriedad, a formar parte de la educación de nivel básico. En ambos periodos, la presencia de la Compañía de Jesús contribuyó a solventar las insuficiencias del Estado en materia de educación. Hacer obligatoria la educación media superior responde a la necesidad de prolongar la vida escolar de la población joven que, a causa de las políticas implementadas en las últimas tres décadas en México, quedó a la deriva. Es por lo anterior que el carácter obligatorio de la educación media significará, para la mayoría de los estudiantes, el fin de su vida escolar, es decir, la “Red Primaria Profesional” de nuestro sistema educativo se prolongará otros tres años. - Abstract In 1971 Christian Baudelot and Roger Establet (1975) argued that in the French education system —and in most education systems— two schooling networks, called by them “Professional Primary Network” and “Upper Secondary Network”, coexisted. In Mexico, the division in the educational model is expressed in the existence of basic and higher levels, that is, a selection process operates in the transition from one network to another, and the turning point is Upper Secondary Education. In Mexico, also known as High School Education, it was born in the second half of the XIX century in the context of the Restored Republic and the Porfiriato; during that historical moment, High School Education was located as part of the upper level. Almost a century and a half after its birth, during Neoliberalism, Upper Secondary Education would be part of the Basic Level due to its obligatory nature. In both periods, the presence of La Compañía de Jesús helped to overcome the shortcomings of the State in terms of education. Making upper secondary education obligatory responds to the need to extend school life of a youth population group which was adrift due to the policies implemented in the last three decades in Mexico. For this reason, the obligatory nature of secondary education will mean, for the majority of them, the end of their school life. That is, the “Primary Professional Network” of our educational system will last another three years Keywords: High School. Education. Network. Positivism. Porfiriato. Neoliberalism. ENTRE EL NIVEL SUPERIOR Y EL BÁSICO. LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN LA HISTORIA DE MÉXICO Wilfrido Flores Martínez * Foto: Pxhere * Wilfrido Flores Martínez. Licenciado en Historia por la Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (buap) y maestro en Sociología por el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego” de la buap. Desde 2008 se desempeña en la docencia, impartiendo las materias de Historia, Historia de México y Ciencias Sociales en los niveles Medio Superior y Superior. correo: wilfrido.flores.martinez@iberopuebla.mx
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