Rúbricas 14

26 27 Rúbricas XIV Servicio Social Rúbricas XIV Aprendizaje Situado y Praxis Universitaria • Una manifestación de la opción de la Compañía de Jesús por poner sus obras educativas al servicio de los excluidos y de la sociedad civil organizada • Un espacio ideal para contribuir a la formación universitaria a través de la praxis como rela- ción dialéctica entre teoría y práctica • Una experiencia en ambientes de aprendizaje situados en los que es posible la resignifica- ción de la profesión en el contexto de la compleja crisis de la sociedad humana • Relaciones de acompañamiento, confianza, reciprocidad y trabajo colaborativo que cons- truyen cooperación, solidaridad y esperanza • La satisfacción con la que vemos cómo el SS ha inspirado actores sociales y educativos es grande, pero advertimos que hay retos que dificultan la tarea de seguir ofreciendo experien- cias significativas de este Servicio: • La poca disponibilidad con la que cuenta el estudiante al momento de iniciar su Servicio ya que, muchas veces, tiene la presión de terminar pronto sus estudios e integrarse a una actividad remunerada en un ambiente económico poco favorable • La constante tensión entre los intereses, las prioridades, los tiempos y los modos de proce- der de los diferentes actores del SS requiere un intenso trabajo de planeación y mediación • La creciente inseguridad en la que está inmerso el país limita algunas vinculaciones, reduce la autonomía que la Universidad le otorga al estudiante para movilizarse de forma autó- noma en su experiencia o eleva la cantidad de recursos que esta Institución destina para su traslado • La precariedad del empleo y de la profesionalización en la sociedad civil no facilita el acom- pañamiento de los estudiantes por parte de las organizaciones que los reciben • A nivel nacional, el SS sigue siendo un programa con poco prestigio que genera poca ex- pectativa en la mayoría de los alumnos, profesores y organizaciones • La complejidad de dar cuenta de los procesos de cambio que suceden en relación con el SS, en particular en las organizaciones en donde participan los estudiantes, y en su formación universitaria, a través de indicadores o esfuerzos de sistematización. - Bibliografía Delors, Jacques. (1996). “Los cuatro pilares de la educación”. En La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: UNESCO: 91-103. Díaz Barriga, Frida y Hernández, Gerardo. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje signifi- cativo: una interpretación constructivista. México: Mc Graw Hill. Kolvenbach, Peter-Hans. (2000). “El servicio de la fe y la promoción de la justicia en la educación universitaria de la Compañía de Jesús en los Estados Unidos”. En Selección de escritos del P. Pe- ter-Hans Kolvenbach, 1991-2007. (2008). Provincia de España: 294-310. Secretariado para la Justicia Social y la Ecología de la Curia General de la Compañía de Jesús. (2014). La Promoción de la Justicia en las Universidades de la Compañía. Promotio Iustitiae, núm. 116, 2014/3. Soto, Oscar. (2008). Anda y haz tú lo mismo: el servicio social en la Universidad Iberoamericana Puebla. Puebla: Universidad Iberoamericana Puebla. Vásquez Pedro. (2006). Propuesta Educativa de la Compañía de Jesús . Bogotá, Colombia: Kimpres. Zambrano, Rosalba, Sánchez, María Eugenia y Villaseñor, Silvia. (2016). Interculturalidad y Jus- ticia Social: Los desafíos del servicio social universitario en la Ibero Puebla. Puebla: Universidad Ibe- roamericana Puebla. - Acompañar en el servicio social significa orientar, motivar y facilitar que el estudiante sea capaz de construir, individual y colectivamente, su propia experiencia de implicación en una problemática social. Verónica Rosas, responsable de Casa Ibero Segundo Montes, SJ. Descubre cómo el servicio social de Casa Ibero Vinculación rinde frutos en la convivencia de los alumnos de Valle de Paraíso ayudándolos a expresarse de manera constructiva. expresiones constructivas de convivencia CASA IBERO Foto: ibero TV Puebla