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17 Rúbricas XIV Aprendizaje Situado y Praxis Universitaria 16 Rúbricas XIV Servicio Social poblaciones marginadas. Incluso, si consideramos que el Estado mexicano, “además de generar y mantener espa- cios indispensables para la reproducción del capital, mantiene otros que considera indispensables para su propia legitimación social” (Ornelas, 2011: 347), podríamos pensar que el SS, como vestigio del Estado benefactor, forma parte de la imagen políticamente correcta del Sistema Educativo Mexicano. A pesar de estas tendencias con las que se desvirtúa el objetivo del SS, las instituciones tienen la oportunidad de ejercerlo como instrumento de formación y transformación social. Para ello, consideramos que los principales medios para elevar su calidad son la regulación de la oferta de proyectos de SS, el acompañamiento académico y la evaluación de las experiencias. Después de décadas de abandono, las autoridades federales mexicanas que han proclamado el fin del neoliberalis- mo y un cambio radical en la educación superior podrían participar en este esfuerzo, actualizando el marco jurídico y creando políticas y organismos que propicien que la función social del SS se reoriente hacia las problemáticas más graves que vive la población mexicana. - Bibliografía ANUIES. (2017). Anuario Estadístico , <http://www. anuies.mx/iinformacion-y-servicios/informacion-es- tadistica-de-educacion-superior/anuario-estadis- tico-de-educacion-superior> Acceso: 2 de abril de 2019. De Ibarrola, María. (1986), La Educación Superior en México . Caracas: CRESALC-UNESCO. Díaz Barriga, Ángel. (Septiembre de 2002). “El debate del servicio social en el marco de los planes de estudio”. Ponencia presentada en el IV Coloquio Internacional sobre Servicio Social Comunitario. Universidad Nacio- nal Autónoma de México. Diario Oficial de la Federación. (1945). México D.F. 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