16 invierno 2015, primavera 2016 El resultado fue positivo porque, aunque no retomaron totalmente alguna idea, sí se notó un cambio significativo en las comunidad de artesanos de TECOMAQUE y de estudiantes y docentes de la carrera de Diseño Industrial que asistieron a las conferencias y a la exposición de trabajos que se llevaron a cabo dentro y fuera de las instalaciones de la FES, Aragón. Cuando se invitó a la comunidad a participar en la solución de problemas en la comunidad de Tecorrales, profesores y alumnos mostraron interés en desarrollar proyectos de diseño que mejoren las condiciones de trabajo y producción de los artesanos del grupo TECOMAQUE. Para observar en contexto los problemas, con el apoyo de los artesanos, los profesores Lilia F. Ramírez León y Arturo L. León Candanedo, además de integrantes del Seminario de Investigación sobre Sociedad del Conocimiento y Diversidad Cultural, y alumnas de noveno semestre, interesadas en estos temas para la realización de su proyecto final, visitaron a la comunidad. En este viaje observaron, registraron y analizaron la secuencia de actividades para la producción de piezas maqueadas, tomando en cuenta la interrelación de actividades con las características de los espacios en las que se llevan a cabo, la organización y el manejo del tiempo dedicado, así como los objetos y los equipos que se utilizan en la comunidad. Oportunidad para el diseño industrial Actualmente tres estudiantes se encuentran trabajando en la asignatura Taller Seminario de Titulación I y II, con la asesoría de la profesora Patricia Herrera Macías. Cada una de ellas abordó alguno de los problemas que los artesanos formularon cuando se les pidió información detallada de los procesos y que, de acuerdo con su concepto de la profesión, habilidades y conocimientos adquiridos durante su formación, consideraron que podrían resolverlos a través del diseño, ubicándose como actoras y no como espectadoras del diseño (Bonsiepe, 2012). Para sistematizar la información recabada y analizar las observaciones sobre los pasos del proceso se registró la secuencia de la actividad, yendo de lo general a lo particular, tomando fotografías y analizando detalladamente cada paso del proceso, su interdependencia con el contexto y las consideraciones particulares de acuerdo con la tradición de “cómo hacerlo”. A continuación se presentan tres cuadros de análisis que elaboró la alumna Eunice Franco Valerio con el proceso de producción de los productos artesanales del maque, para posteriormente plantear un diagrama del proceso de habilitación de las materias primas involucradas, para evaluar en un último análisis los problemas que se presentan en cada uno de estos procesos. En el transcurso de la toma de decisión se ponderó el criterio de los artesanos sobre la definición del problema a resolver por medio del diseño, mediando entre lo que ellos requieren y lo que la diseñadora puede aportar. En este caso: disminuir las dificultades que se presentan durante la obtención del aceite de chía, presentando el análisis que hizo de este proceso en particular en el siguiente cuadro. Se realiza con herramienta rudimentaria; cadenas que sirven para trazar la circunferencia y a partir de ello diseñar la forma de la tapa Se hace una pequeña abertura con una navaja para poder introducir una segueta pequeña y realizar el corte de la pieza El aceite de chia se mezcla con tecoztle, un polvo de color amarillo-ocre, y se aplica a la super cie del objeto a ser lacado con la ayuda de un pincel Se aplica con una brocha o pincel la mezcla, previamente elaborada sobre la pieza. El polvo toctel o calcita, mezclado con un polvo de coloración, se aplica al objeto con una cola de venado o tejón; se bruñe entre cada capa con cuarzo. Esto se repite varias veces hasta que el trabajo comienza a brillar La pieza se pule con un pedazo de algodón y se deja secar durante varios días Rayado. Se utilizan rayadores de pluma de aves, dos capas de maque al incio, y varias capas más que generarán el volumen. Dorado. Se utilizan pinceles de pelo de gato, sisa y óleo Por último se deja secar la pieza y en el caso de rayado se pule por última vez. San Martín Tecorrales 1. Trazo y distribución sobre bule 2. Corte de la pieza 3. Elaboración de barniz (maque) 4. Aplicación de maque 5. Pulido y secado de la pieza 6. Decoración 7. Pulido y secado final Proceso de elaboración de la artesanía (a1) Siembra y cultivo (a2) Secado natural (a3) Extracción de semillas (a4) Limpieza de semillas (a5) Extracción de aceite (b1) Recolección (b2) Secado y deshidratación (c1) Extracción (c2) Fragmentación (c3) Molienda (d1) Recolección (d2) Secado natural (d3) Molienda Chía (a) Bules (b) Minerales (c) Pétalos y hojas naturales (d) 1. Tostado en comales de barro 2. Molienda 3. Amasado con agua 4. Prensado Manual Prensa Materia prima y procesos Diagrama general de etapas en la preparación de materia prima * Proceso en San Martín Tecorrales rúbricas 10 |diseñando responsabilidades con maque|
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